《春天的小雨滴滴滴》描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。通过课文感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板，希望能帮助到大家!

(资料图片)

小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板一

教学目标：

1、指导学生学会会写生字。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

教学重、难点：

理解重点词语，体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。

教学安排：

2课时

第一课时

教学内容：

学习生字;初读课文，整体感知内容。

教学过程：

一、激趣导入

提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

二、初读课文，了解内容。

1、学生自由读课文。要求:

①、自学生字，看清字形，读准字音。

②、想一想:课文主要写了什么内容?

2、检查自读课文情况。

①、指名分段朗读课文，纠正字音。

②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。

3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉

4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳

三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、指导写字。重点指导

推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

密：下部的“山”不要写成“虫”。

五、再次有感情的朗读课文，小结

同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

六、作业

1、抄写生字词。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

第二课时

教学内容：

理解课文，归纳总结。

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

1、进一步理解课题

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。

2、回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)、体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

4、朗读声音美部分。

(板书：声音美)

(二)、感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。

(板书：样子美)

(三)感受赞美春雨精神美的内容

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

(板书：精神美)

(四)、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

四、布置作业

1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计：

春天的小雨滴滴滴

听 声音美

春雨美 看 样子美 爱春雨

赞 精神美

小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板二

教学目标：

1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。

3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳;要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

教学重难点：

理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。

引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

教具准备：

多媒体课件，字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1,同学们，现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》， 春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么?

二、朗读感悟，理解课文内容

1,自由朗读课文，看你都听到了什么?看到了什么?

2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。(如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)

3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)

4,2——5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?

5,学习课文的第二自然段。

(1)默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么?

(2)教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?

(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读，师生评价。

(4)问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。

(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。

过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。

6,学习第三自然段。

(1)请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来?

(2)多媒体课件出示句子：

淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

(3)理解作者的想象，启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”

过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。

7,学习第4,5自然段

(1)指名读第4,5自然段。

(2)边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。

(3)学生提出问题，教师进行梳理。

有可能问题如下：——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?

(4)组织学生解决问题。

教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?

二、学习第6自然段

(1)齐读：你看到的春雨是什么样子的?

(2)细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨，春雨绵绵……)

(3,)指导朗读。

三、学习第7,8自然段。

读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神?

四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里?

听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。

五、学习第9自然段。

春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。

我仰着脸，让雨打在脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的!

教师总结

板书设计：

听 声音美

春天的小雨滴滴滴 看 样子美

赞 精神美

小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板三

教学目标：

1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。

2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

教学难点：

结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。

教学准备：

1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt)

2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

(展示课件第二屏)。

(一)导语：同学们，现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。

(二)交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的?

(三)梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。

(四)导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么? 看到了什么?

二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。

(一)(展示课件第三屏)带着思考自由读课文。

(二)检查自读情况，帮助学生学习生字新词。

1.展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。

2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。

3.联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等

4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么?

展示课件第四屏第二步

以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。

(三)再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。

1.指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。

2.说一说：课文主要描写的是什么?春天的小雨给你留下了怎样的印象?

3.哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景?

(四)质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。

教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。

三、作业。

(一)有感情地朗读课文两遍。

(二)抄写两遍生字词。

板书设计：

春天的小雨滴滴滴

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

第 二 课时

一、导入谈话

上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。

二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美

(一)(展示课件第五屏)，听配乐朗读。

认真听课文朗读，说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么?

对话1：哪几段描写雨的声音?

对话2：作者听雨的地点有什么不同?

(屋前听雨、林中听雨)

(二)学习课文2——5段。

1.屋前听雨。

(1)指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么? (2)教师引导，学生读句子回答。

▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音?

▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音?

▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?

(相机板书：滴滴答答叮叮咚咚 哗哗啦啦)

(3)引导：这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听春雨的美妙声音?

指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。(4)引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”

▲学生各抒己见。

▲指名试着背一背。

(5)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

(5)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

2.林中听雨。

默读课文3—5自然段。

要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

交流：

(1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里是谁在演奏?演奏什么曲目?

(2)“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情? (师生共同体会以上两个句子的含义)

(3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

(通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。)(4)朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。

(5)指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春

雨的喜爱之情。

三、小结

这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。

板书设计：

春天的小雨滴滴滴

听 声音美

春雨美 看 样子美 爱春雨

赞 精神美

第 三 课时

一、复习导入导语

上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。

二、学习第6——9自然段

(一)学习第6自然段，感受春雨的形象美。

1.齐读第6自然段。

思考对话。

(1)作者看到的春雨是怎样的?

(细细的、密密的)

(2)你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?

(3)读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)

(二)学习7——8自然段，感受春雨的精神美。

1.引导：你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。

(展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。)

2.交流。

(1) 春雨美吗?看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用?

(体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。)

(2) 指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因?

(三)学习第9自然段。

导语：这么美的春雨，你喜欢吗?请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。

三、总结全文

(一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里?

(二)教师总结：听春雨，雨美在声音;看春雨，雨美在样子;赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。

(三)请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。

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