语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。下面是小编整理的《大国手》阅读理解答案与原文，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《大国手》阅读原文

清朝末年，围棋界出现两大泰斗，一人姓施名恩，住上海;一人姓林名海，居京城。两人被誉为“南施北林”。

当时，林海生活没有着落，在段提督府邸做门客。一日，提督召见他说，有一队日本高手，自上海入境，打败施恩，一路北上，所向披靡。据说，领队的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田进京，本帅想令你出阵，一试深浅。为了日本颜面，第一要输;第二要输得体面。达不到这两条，拿你全家是问。

(资料图片仅供参考)

林海思忖良久，只得应允。

数日后，宛田一行抵达京城。比赛地点设在提督府特别对局室。段提督亲自担任裁判长，施恩负责大盘讲解。

比赛那天，提督府门外人涌如潮，热闹非凡。经猜先，林海执黑先行。

林海的起手，下在了棋盘正中心。棋谚说，金角银边草包肚。棋下中腹的人，多为门外汉。宛田面露讥笑，果断将棋子落在一隅。林海略加思索，旋即镇头。

相传，唐宣宗年间，善棋的日本王子入朝进贡，皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。师言曾用这招“镇神头”，令王子败得心悦诚服。

宛田对“镇”视若未见，继续贪占实地。林海针锋相对，依然高压夺势。很显然，林海一旦尽收腹地，宛田则必败无疑。宛田意识到问题严重，便申请暂时封盘。

宛田回到住所，与日方高手共商良策。皆说，果然高者在腹。面对林先生，唯有一拼，方可争胜 负。

宛田再下出的棋，便多了几分霸气，逼得林海频频长思。

到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被点了要穴，顿时动弹不得。宛田苦思冥想，不得其解，便称病不出，反复研讨。

不觉又是月余。宛田无奈之下，携厚礼密访施恩，许诺说，若能探得虚实，定有重金厚谢。

施恩对棋局本也迷茫，正想找林海讨教，便满口应承下来。

施恩见到林海，劝说，据我所知，林兄弟与提督早有协议。现在体面认输，实乃明智之举。

林海默然不决，说，你我兄弟，嗜棋如命，当知围棋起源中国。虽为游戏，却关乎大清国格，焉能不战而屈?

施恩羞红着脸，问，当前局面，如何应对?林海轻笑，说，思谋多日，偶得一招，唯鼻顶可解。

次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻顶。林海惊诧，微微摇头，只得另谋制敌良策。又数日激战，林海优势依然。

宛田绝望地想，林先生棋艺深不可测，即便认输，虽败犹荣。正举棋难定，适逢大雨，“咔嚓”一声霹雳，将他指间棋子惊落。

依照规则，宛田算“投子认输”了。段提督却惊呼，妙，妙不可言，

宛田仔细一瞧，竟然发现，滑落之子正断在黑棋筋上。有此一断，两边黑棋，必死一块。宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。[来源:学|科|网]

林海对着棋盘，石佛般一动不动，直至封盘。

林海回到住处，饭也不吃，进了棋室。他交代夫人，任谁，也不要打搅我。

林海棋室的油灯，亮了一夜。拂晓，林海步出棋室，唤来妻子儿女，面色凝重地说，我离家之后，你们速速离京，越远越好。没有我的书信，万不可回。又嘱托夫人，凡我子孙，再莫学棋，切记!

夫人看到，林海一夜间竟白了大片头发，不禁失声痛哭。

林海走进棋室，神定气爽坐下，轻轻夹起一粒黑子，胸有成竹地落在底线上。这手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，却像一把利刃，直指白棋软肋。

施恩初见棋谱，颇感怪异。揣摩良久，方才发现，此棋一石三鸟，解危倒悬，妙不可言。他亢奋地断言，黑方小胜，已成定局。

宛田木然坐着，喉结上下涌动，嘴唇越来越抖，一口鲜红的血，疾射在棋盘上。

段提督急步抢出，对外宣布说，棋赛至今，已满百日，永久封盘!呕心沥血的名局，必将永垂千古!

林海听着外面的欢呼，企图站起，却四肢无力，浑身酥软，仰面跌倒……

(选自《北京精短文学》2014年第12期，作者：白文玲)

《大国手》阅读题目

14.(2分)用一句话概括小说故事情节。

答：

15.(2分)文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用?

答：

16.(2分)文中有两处写“雨”，请你任选一处，说说有什么作用。

答：

17.(3分)文中画线句子很有表现力，请你赏析。

18.(3分)施恩与林海同是围棋界泰斗，他们都可称作“大国手”吗?为什么?

答：

《大国手》阅读答案

14.(2分)围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日，最终取胜，保全了国格。(交待清人物、事件、结果即可，缺一项扣1分)

15.(2分)通过插叙师言甩“镇神头”赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群。(答出表现林海棋艺超群即可。)

16.(2分)示例一：“正举棋难定，适逢大雨，‘咔嚓’一声霹雳，将他指间棋子惊落。”(1分)此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。(1分，必须答出“推动情节发展”。)示例二：“宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。”(1分)此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。(1分)

17.(3分)此句美在运用动作、神态描写，(1分，答出一种描写方法即可)同时运用比喻的修辞手法，(1分)生动形象地写出林海超凡的棋艺。(1分)

18.(3分)示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配“大国手”称号。(1分)因为首先施恩技不如人，被日本棋手打败，更重要的是，棋品如人品，不配“大国手”称号。(1分)林海不仅棋艺精湛，而且他力保国格，把个人安危置之度外，这样德艺双馨的人才配称“大国手”。(1分)(观点正确1分，对施恩分析正确1分，对林海分析正确1分。)

语文阅读理解答题技巧

标题作用

(1)全文的线索，推动情节发展

(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

(3)形式新颖，吸引读者

(4)反映人物情感变化

动词理解

x生动表现了人(事)物x的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情。

句子分析

(1)分析句子里词语的表达效果

(2)分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?

比喻：用x比喻x，生动形象地表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……

拟人：把x拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)

排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用x代x，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

(1)对比，作用：x和x形成鲜明对比，突出人(事)物x的特点

(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

(3)伏笔，作用：对将要出现的x事物作暗示，为情节发展作铺垫

(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

某段起什么作用

(1)开头，作用：

A、引起下文

B、点名所要描写的对象

C、照应文章标题

D、设置悬念，吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

(2)此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

(3)结尾，作用：

A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

文中画线句有何作用

(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

(2)坏境：自然环境、社会环境

作用：

(1)人物：表现人物x的特点，突出人物x的性格(品质、思想)

(2)环境：烘托一中x的气氛，表达一种x的思想感情

用简洁的言语概括文章(或文段)内容

人+干什么+结果怎么样

本文(某段)运用什么表达方式

①记叙：

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

②描写：

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。

③议论：

议论是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。

④说明：

说明这种表达方式通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

⑤抒情：

它具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。

简要概括文中事物特点

首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

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